隨著我國進入快速老齡化階段和龐大的老年人口基數導致養老問題突出，提供機構、社區或居家養老服務已經成為必要。由于人口結構的變化和老年人家屬為了就業發展機會的流動性，造成許多老年人空巢獨居，家屬不再是老年人的主要照顧者，這導致對養老服務的需求日益增加。對于學生而言，接受高質量、個性化職業教育并持有各類證書，可為其提供更廣闊的就業空間和實現美好的未來。在康養產業(ye)建設背(bei)景下，圍(wei)繞(rao)健康中國戰略，適應養老行業(ye)發展需要(yao)，培養學生熟悉(xi)國家養老產業(ye)政策法(fa)規，具(ju)有國際化視(shi)野(ye)，掌握健康照護、健康管(guan)(guan)理、養老機構經(jing)營與(yu)(yu)管(guan)(guan)理等方(fang)面的專業(ye)知識與(yu)(yu)技能，成為(wei)一名懂(dong)得(de)養老服(fu)務與(yu)(yu)管(guan)(guan)理技能的職業(ye)人(ren)才。
華(hua)新永盛創(chuang)建智慧康養(yang)(yang)(yang)(yang)學院與品(pin)宏(hong)嘉養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)服(fu)(fu)務(wu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓學校向養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)產業(ye)(ye)(ye)(ye)培養(yang)(yang)(yang)(yang)大量(liang)從事(shi)養(yang)(yang)(yang)(yang)年(nian)服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)復合(he)型專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才，開設智慧健康養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)服(fu)(fu)務(wu)與管理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、國際國內技能(neng)(neng)證書課程、國際合(he)作(zuo)護理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。智慧健康養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)服(fu)(fu)務(wu)與管理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)全國養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)服(fu)(fu)務(wu)類示范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，并被教(jiao)育(yu)部(bu)認定為(wei)全國首批“1+X證書”試點專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。本(ben)(ben)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與技能(neng)(neng)教(jiao)育(yu)主(zhu)要面向養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)服(fu)(fu)務(wu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)與管理一線崗位(wei)，培養(yang)(yang)(yang)(yang)掌(zhang)握必備的(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)服(fu)(fu)務(wu)學科基礎知識、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識、基本(ben)(ben)技能(neng)(neng)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)，具備較強的(de)(de)(de)學習能(neng)(neng)力(li)、實踐能(neng)(neng)力(li)和(he)創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)夠結合(he)信(xin)息化(hua)平臺和(he)智能(neng)(neng)設備為(wei)居家、社區、養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)機構、日間(jian)照料(liao)中心的(de)(de)(de)老(lao)年(nian)人(ren)提(ti)供(gong)個性化(hua)、多樣化(hua)的(de)(de)(de)智慧健康養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)服(fu)(fu)務(wu)與管理工作(zuo)的(de)(de)(de)高素質應(ying)用型專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才。
智(zhi)(zhi)慧健康(kang)(kang)養老(lao)(lao)服(fu)務與管(guan)理(li)是指(zhi)融(rong)合應(ying)用電子醫療健康(kang)(kang)、物聯(lian)網、云計算、大(da)數(shu)據(ju)、移(yi)動(dong)互(hu)聯(lian)網等(deng)信息技術和產品，通過采(cai)集(ji)和分(fen)析人體體征、居家(jia)環境等(deng)數(shu)據(ju)，實(shi)現家(jia)庭、社區醫療機構(gou)、健康(kang)(kang)服(fu)務機構(gou)、養老(lao)(lao)服(fu)務機構(gou)、專(zhuan)業(ye)(ye)醫療機構(gou)間的(de)(de)信息互(hu)聯(lian)互(hu)通和分(fen)析處理(li)，從而實(shi)現數(shu)字化(hua)、網絡化(hua)、智(zhi)(zhi)能化(hua)的(de)(de)健康(kang)(kang)養老(lao)(lao)模式。發展(zhan)智(zhi)(zhi)慧健康(kang)(kang)養老(lao)(lao)產業(ye)(ye)的(de)(de)根本目的(de)(de)，是為了滿足老(lao)(lao)年人日益增長的(de)(de)多樣(yang)化(hua)服(fu)務需求，要(yao)堅持以老(lao)(lao)年人為中心的(de)(de)發展(zhan)思想，把(ba)握社會健康(kang)(kang)養老(lao)(lao)產業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)方向。加快發展(zhan)智(zhi)(zhi)慧健康(kang)(kang)養老(lao)(lao)產業(ye)(ye)，對改善民生、培育(yu)經(jing)濟新(xin)動(dong)能具(ju)有(you)重要(yao)意義。我國潛在(zai)存量養老(lao)(lao)需求未能得到充分(fen)釋放(fang)，因此智(zhi)(zhi)慧健康(kang)(kang)養老(lao)(lao)服(fu)務在(zai)我國有(you)相當廣闊的(de)(de)發展(zhan)空間。
緊密圍繞產業(ye)需求，以實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力培養為主線(xian)，強(qiang)化(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)。華新永盛設(she)立智慧康(kang)養技(ji)能(neng)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基地，下設(she)15個(ge)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)室(shi)，面積1060平方米，先進的(de)(de)專業(ye)化(hua)(hua)和(he)智能(neng)化(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)設(she)施150臺套(tao)，為學(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)提供優(you)越條件(jian)。不僅滿足(zu)學(xue)生(sheng)基本(ben)專業(ye)技(ji)能(neng)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)，還幫助學(xue)生(sheng)熟悉本(ben)行業(ye)的(de)(de)前沿發展。
以(yi)(yi)養老服務(wu)行(xing)業崗位需求為(wei)導向(xiang)，以(yi)(yi)專(zhuan)業建(jian)設為(wei)核(he)(he)心，以(yi)(yi)能力培(pei)養為(wei)目標(biao)，以(yi)(yi)課程建(jian)設為(wei)基礎(chu)，以(yi)(yi)強化(hua)實踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)為(wei)重點。遵循康養職(zhi)業教育(yu)規律，構建(jian)基礎(chu)實驗—專(zhuan)業實訓(xun)(xun)—綜合(he)實訓(xun)(xun)的階梯遞進式實踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)體系，并將“賽(sai)—訓(xun)(xun)—練”三線貫(guan)穿人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養全過程。采用課程培(pei)訓(xun)(xun)—開放練習(xi)—技(ji)(ji)能考核(he)(he)的模式，通過考核(he)(he)能夠客觀檢驗學(xue)(xue)生在校期間的實踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，扎實推進學(xue)(xue)生基本技(ji)(ji)能的學(xue)(xue)習(xi)和掌(zhang)握。整合(he)資源，發揮行(xing)業、伙伴在人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養中的作(zuo)用，構建(jian)協同育(yu)人(ren)(ren)機制，形(xing)成培(pei)養路徑“雙主體”、教學(xue)(xue)過程“雙嵌入(ru)”、學(xue)(xue)生培(pei)養“雙導師”的戰略合(he)作(zuo)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式。
華新永盛與國(guo)(guo)內、新加坡(po)、英國(guo)(guo)、澳(ao)大利亞等國(guo)(guo)內外知名教(jiao)育機構(gou)、養(yang)老(lao)服(fu)務(wu)(wu)機構(gou)和醫療機構(gou)建立(li)開展教(jiao)學、課程(cheng)、實習、就(jiu)業(ye)(ye)等長期合(he)作，并提供出(chu)國(guo)(guo)深(shen)造和職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展的機會。致力于打造成為培養(yang)養(yang)老(lao)服(fu)務(wu)(wu)職(zhi)業(ye)(ye)技能型人才(cai)的全國(guo)(guo)性專業(ye)(ye)品牌(pai)。
