隨著我國進入快速老齡化階段和龐大的老年人口基數導致養老問題突出，提供機構、社區或居家養老服務已經成為必要。由于人口結構的變化和老年人家屬為了就業發展機會的流動性，造成許多老年人空巢獨居，家屬不再是老年人的主要照顧者，這導致對養老服務的需求日益增加。對于學生而言，接受高質量、個性化職業教育并持有各類證書，可為其提供更廣闊的就業空間和實現美好的未來。在康養(yang)產業建設背景下(xia)，圍繞健(jian)康中國(guo)戰略(lve)，適應養(yang)老(lao)(lao)(lao)行業發展需要，培養(yang)學生熟悉國(guo)家養(yang)老(lao)(lao)(lao)產業政策法規，具有(you)國(guo)際化視野，掌握健(jian)康照護、健(jian)康管理、養(yang)老(lao)(lao)(lao)機構經營與管理等方面的專業知識與技能，成為一名懂得(de)養(yang)老(lao)(lao)(lao)服務(wu)與管理技能的職業人才。
華新(xin)永盛創建(jian)智(zhi)(zhi)(zhi)慧康(kang)養(yang)(yang)(yang)(yang)學院與品(pin)宏嘉(jia)養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)服務(wu)職(zhi)業(ye)(ye)培訓學校向養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)產業(ye)(ye)培養(yang)(yang)(yang)(yang)大量從事養(yang)(yang)(yang)(yang)年服務(wu)的(de)(de)復合型專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才，開設智(zhi)(zhi)(zhi)慧健(jian)(jian)康(kang)養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)服務(wu)與管理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、國(guo)際(ji)國(guo)內技能(neng)(neng)(neng)(neng)證(zheng)書課程、國(guo)際(ji)合作護理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。智(zhi)(zhi)(zhi)慧健(jian)(jian)康(kang)養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)服務(wu)與管理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為(wei)(wei)全國(guo)養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)服務(wu)類(lei)示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，并被教(jiao)育(yu)部認定為(wei)(wei)全國(guo)首批“1+X證(zheng)書”試點專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。本職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與技能(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)育(yu)主要(yao)面向養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)服務(wu)行業(ye)(ye)的(de)(de)服務(wu)與管理(li)一線(xian)崗位，培養(yang)(yang)(yang)(yang)掌握必備(bei)的(de)(de)養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)服務(wu)學科基礎(chu)知識、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識、基本技能(neng)(neng)(neng)(neng)和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)，具備(bei)較強的(de)(de)學習能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、實踐能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)創新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)(neng)(neng)夠結合信息化(hua)(hua)平臺和(he)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)設備(bei)為(wei)(wei)居家、社(she)區、養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)機構、日間照料中(zhong)心的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)年人提供個性化(hua)(hua)、多樣化(hua)(hua)的(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧健(jian)(jian)康(kang)養(yang)(yang)(yang)(yang)老(lao)(lao)(lao)服務(wu)與管理(li)工作的(de)(de)高(gao)素(su)質(zhi)應用型專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才。
智(zhi)(zhi)慧(hui)健(jian)康(kang)(kang)養老(lao)(lao)(lao)服(fu)務(wu)與(yu)管(guan)理是指融(rong)合應用電子醫(yi)療(liao)(liao)健(jian)康(kang)(kang)、物聯網(wang)、云計算、大(da)數(shu)(shu)據(ju)、移動互聯網(wang)等信息技術和產(chan)品，通(tong)過(guo)采(cai)集和分(fen)析人(ren)體體征、居家環境等數(shu)(shu)據(ju)，實(shi)現家庭、社區醫(yi)療(liao)(liao)機構、健(jian)康(kang)(kang)服(fu)務(wu)機構、養老(lao)(lao)(lao)服(fu)務(wu)機構、專業(ye)醫(yi)療(liao)(liao)機構間的(de)(de)(de)信息互聯互通(tong)和分(fen)析處理，從而實(shi)現數(shu)(shu)字化、網(wang)絡化、智(zhi)(zhi)能(neng)化的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)養老(lao)(lao)(lao)模式。發(fa)展(zhan)(zhan)智(zhi)(zhi)慧(hui)健(jian)康(kang)(kang)養老(lao)(lao)(lao)產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)根(gen)本目的(de)(de)(de)，是為了滿足老(lao)(lao)(lao)年人(ren)日益增長的(de)(de)(de)多樣化服(fu)務(wu)需(xu)求，要(yao)堅持以(yi)老(lao)(lao)(lao)年人(ren)為中心的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)思想，把握社會健(jian)康(kang)(kang)養老(lao)(lao)(lao)產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方向。加快發(fa)展(zhan)(zhan)智(zhi)(zhi)慧(hui)健(jian)康(kang)(kang)養老(lao)(lao)(lao)產(chan)業(ye)，對改善民(min)生、培育經濟新動能(neng)具(ju)有重要(yao)意(yi)義(yi)。我國潛在存量養老(lao)(lao)(lao)需(xu)求未能(neng)得到充分(fen)釋放，因此智(zhi)(zhi)慧(hui)健(jian)康(kang)(kang)養老(lao)(lao)(lao)服(fu)務(wu)在我國有相當(dang)廣闊的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)空間。
緊密圍(wei)繞產業(ye)需求，以實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力培養為(wei)主線，強化(hua)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學。華(hua)新永盛設(she)立智(zhi)(zhi)慧康養技能(neng)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)，下設(she)15個實(shi)(shi)訓(xun)室，面(mian)積1060平(ping)方(fang)米，先進的(de)專(zhuan)業(ye)化(hua)和智(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)實(shi)(shi)訓(xun)設(she)施150臺套，為(wei)學生(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學提供優越條(tiao)件。不(bu)僅滿足學生(sheng)基(ji)本(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)技能(neng)實(shi)(shi)訓(xun)，還幫(bang)助學生(sheng)熟悉本(ben)(ben)行業(ye)的(de)前沿發(fa)展。
以養老服務行業(ye)崗位(wei)需(xu)求為導(dao)向，以專業(ye)建(jian)設為核心，以能(neng)力培(pei)(pei)養為目標(biao)，以課(ke)程(cheng)建(jian)設為基礎(chu)，以強化實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為重點。遵循康養職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)規律，構(gou)建(jian)基礎(chu)實(shi)驗(yan)—專業(ye)實(shi)訓(xun)—綜(zong)合實(shi)訓(xun)的(de)(de)階梯遞進式實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)系，并將(jiang)“賽(sai)—訓(xun)—練”三線(xian)貫穿人才培(pei)(pei)養全過(guo)程(cheng)。采用課(ke)程(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)—開放(fang)練習—技(ji)能(neng)考(kao)核的(de)(de)模式，通過(guo)考(kao)核能(neng)夠客觀檢驗(yan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校期(qi)間的(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果，扎(zha)實(shi)推(tui)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本技(ji)能(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)掌握。整合資源，發揮行業(ye)、伙伴(ban)在(zai)人才培(pei)(pei)養中的(de)(de)作用，構(gou)建(jian)協同育(yu)人機制，形成培(pei)(pei)養路徑“雙主(zhu)體(ti)(ti)”、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)“雙嵌入(ru)”、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養“雙導(dao)師”的(de)(de)戰(zhan)略合作人才培(pei)(pei)養模式。
華新(xin)永盛與國(guo)內(nei)(nei)、新(xin)加坡、英國(guo)、澳大利亞等(deng)國(guo)內(nei)(nei)外知名教(jiao)育(yu)機構、養(yang)老(lao)服務機構和醫療機構建立開(kai)展教(jiao)學、課程(cheng)、實習(xi)、就(jiu)業(ye)等(deng)長(chang)期合作(zuo)，并提供出(chu)國(guo)深造(zao)和職業(ye)發展的(de)機會。致力于(yu)打造(zao)成為培養(yang)養(yang)老(lao)服務職業(ye)技能型人(ren)才的(de)全國(guo)性專業(ye)品牌。
